Система Монтессори – это самая популярная на сегодняшний день методика раннего развития. Её основы были разработаны Марией Монтессори – одной из первых женщин-врачей в Италии – ещё 100 лет назад. И хотя метод затем часто дорабатывался последователями, базовые принципы всегда оставались неизменными. По ним воспитывались, к примеру, основатели Google Ларри Пейдж и Сергей Брин, основатель Amazon Джефф Безос и даже обладательница 22 премий «Грэмми» – певица Бейонсе.
В чём суть педагогики Монтессори?
В стремлении воспитать свободного и самостоятельно мыслящего человека.
Любопытный факт: будучи очень популярной в СССР в 1920-ые годы (рассматривался даже вопрос о внедрении системы Монтессори во всех дошкольных учреждениях страны!), система была вскоре признана «идеологически неприемлемой» для советских детей – и запрещена.
3 базовых принципа системы Монтессори
- Познавать мир – естественная потребность ребёнка. И он должен делать это самостоятельно. Задача взрослого – создать среду и не вмешиваться.
- Ребёнку необходима свобода. Он должен сам выбирать: с чем, каким образом, когда и как долго он будет играть (заниматься). При этом должны существовать определенные ограничения, которые упорядочивают жизнь ребёнка. Правила заранее и в доброжелательной манере обсуждаются.
- Воспитатель или учитель для ребёнка не является абсолютным авторитетом, он – старший товарищ и помощник. Он не указывает, что делать ребёнку. Но показывает, как пользоваться предметами, и приходит на помощь, когда его об этом просят.
Сензитивные периоды
Сензитивный период – это период, когда ребёнок проявляет особый интерес к одной области – например, к движению, языку, математике, чтению. Это идеальный момент для эффективного развития соответствующей стороны его психики. Родителю или педагогу остаётся только обеспечить ребёнка занятиями и материалами.
Мария Монтессори выделяла 6 основных сензитивных периодов:
1. Период развития речи (от 0 до 6 лет)
2. Период восприятия порядка (от 0 до 3 лет)
3. Период сенсорного развития (от 0 до 5,5 лет)
4. Период овладения навыком движения (от 1 до 4 лет)
5. Период интереса к мелким деталям (от 1,5 до 3 лет)
6. Период развития социальных навыков (от 2,5 до 6 лет)
К примеру, сензитивный период восприятия порядка длится от 0 до 3 лет, а пик интенсивности приходится на возраст 2 – 2,5 года. Именно поэтому мы замечаем, что для малышей чрезвычайно важен график, привычный ритм, неизменное расположение вещей и предметов, предсказуемое поведение взрослых по отношению к ним. А в 2-2,5 года малыша легче всего приучить к порядку во «взрослом» понимании этого слова – к сортировке игрушек по контейнерам, к привычке раскладывать всё по своим местам, к подметанию за собой крошек.
Развивающая среда
Как писала сама Мария Монтессори, «Детей учит то, что их окружает». Специально подготовленная среда – основа системы.
В Монтессори-школе:
1. Мебель и оборудование соответствует росту, пропорциям и возрасту ребёнка.
2. Помещение просторное, светлое, оформлено в нейтральной цветовой гамме.
3. На доступной для ребёнка высоте располагаются комнатные растения (чтобы дети могли за ними ухаживать) и картины (для воспитания эстетического вкуса).
4. Любые пособия и материалы доступны в любой момент и находятся на уровне роста ребёнка.
5. Каждый образец доступен в единственном экземпляре, чтобы научить детей учитывать интересы других и договариваться.
6. Материалы для занятий на полках располагаются от самых простых до самых сложных.
7. В классической Монтессори-школе пространство класса делится на 5 зон:
- практической жизни (ребёнок учится заботиться о себе)
- сенсорного развития (материалы для развития слуха, зрения, обоняния, осязания, вкуса)
- математическую
- языкового развития
- естественно-научного воспитания
8. В Монтессори-классе одновременно обучаются дети разных возрастов. Дети помладше наблюдают за старшими и узнают что-то новое, а дети постарше учатся помогать младшим.
В Монтессори-доме:
1. Детская среда максимально похожа на взрослую, но учитывает его рост. В прихожей, к примеру, есть крючки, на которые он сам может повесить свою крутку, головной убор и рюкзак. На кухне предусмотрена низкая полка с тарелками и столовыми приборами, которыми пользуется ребёнок – и всё это достает он оттуда самостоятельно.
2. У детской кровати есть специальное пространство или полка с несколькими вариантами материалов, с которыми ребёнок может тихо играть, когда просыпается.
3. Первыми игрушками становятся предметы, которыми мы пользуемся в быту. К примеру, можно выделить ребёнку его собственные чистящие средства: тряпку для пыли и маленький веник.
4. У ребёнка есть постоянный доступ к художественным материалам (карандашам, бумаге, клею и т.д).
5. Как минимум на одной полке в детском книжном шкафу книги выставлены обложкой вперед, чтобы ребёнок их видел.
Виды деятельности по Монтессори для малышей
1. зрительно-моторная координация
(нанизывание, проталкивание, упражнения на открытие и закрытие, сортировка, пазлы, мешочки с предметами, которые необходимо узнать на ощупь)
2. музыка и движения
(слушать с ребёнком разнообразную музыку, а также использовать детские музыкальные инструменты: маракасы, бубны, ксилофон, губную гармошку) (бег, прыжки, прыжки на скакалке, цепляние за перекладины, езда на велосипеде, карабканье, скольжение, балансирование, пинание и бросание мячей)
3. практическая деятельность
(уход за растениями, мытье овощей, чистка фруктов, сервировка стола, подметание пола, кормление домашних питомцев, самостоятельное одевание и уход за собой, походы в магазин)
4. декоративно-прикладное искусство
(рисование, работа с ножницами и клеем, лепка, шитье)
5. речь
(копии предметов, карточки с изображениями, книги, беседы с ребёнком)
Задача Монтессори-педагога или Монтессори-родителя
В системе Монтессори взрослый наблюдает за ребёнком в естественных условиях. Он принимает его таким, какой он есть. И при этом он воздерживается от поощрений, наказаний и вообще всякого рода оценок. Монтессори-педагог всегда готов поддержать интерес ребёнка. Он показывает, реже – объясняет, что и как функционирует, но никогда ничего не делает за ребёнка. Ведь ребёнок в силах всему научиться самостоятельно.
Преимущества воспитания и обучения по Монтессори
Главное преимущество системы – это то, что дети всему учатся с удовольствием. Процесс происходит органично, без стресса, а наоборот, основываясь на внутренней мотивации ребёнка. Таким образом дети вырастают свободными и самостоятельными, любознательными и инициативными. Кроме того, Монтессори-дети, как правило, рано умеют заботиться о себе, очень независимы, но умеют уважать потребности других людей.
Минусы системы Монтессори
- В классической интерпретации Монтессори-педагогика в большей степени направлена на развитие практических навыков и интеллекта, но почти не уделяет внимания развитию творческого начала ребёнка.
- Система не включает в себя ролевые игры.
- Некоторые специалисты считают, что после воспитания по методике Монтессори ребёнку непросто встроиться в классическую систему образования.